SUBPROJETO: FAMÍLIA NA ESCOLA II

"Educar é semear com sabedoria"

Augusto Cury

A proposta é envolver e estimular os familiares a participar efetivamente de todo o processo de desenvolvimento dos seus filhos.
"Não deixe a bola cair.!!"

Escola, espaço de sistematizar o conhecimento.
EDI, tempo, espaço e intencionalidade sempre!!!

Conhecimento conjuga com registros: 

 Escrever é muito bom!!  Saber a sua função é melhor ainda.
 Leitura / escrita:  Ferramentas necessárias à inserção social.

Alfabetizar, letrando se inicia desde cedo.

SUBPROJETO: FAMÍLIA NA ESCOLA I

"A  família é a base para a formação."
Romanelli.

Implica reconhecer que nela ou a partir dela um importante processo educativo se inicia.

O subprojeto além de fortalecer e estreitar os vínculos efetivados no cotidiano escolar visa... 

* Promover a interação aluno X família X profissionais da educação;

*  Validar a "Educação informal";

   

* Vivenciar algumas ações  educativas, junto aos familiares;

 

 * Oportunizar, as instituições: Família e Escola, experiências  que possibilitem reflexões sobre o processo de desenvolvimento do aluno.

Família e escola unindo forças...

Em prol de uma educação de qualidade.

Em busca de uma sociedade mais justa e igualitária

 O  Caminho é um só!!  A EDUCAÇÃO.

Vamos  Alfabetizar, letrando!! Só  assim haverá mudanças.

EI 52 EM: PORQUE BRINCANDO EU APRENDO DE MONTÃO

  "É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança ou adulto fruem de sua  liberdade de criação. As brincadeiras servem de elo entre, por um lado, a relação do indivíduo com a realidade interior, e por outro lado, a relação do indivíduo  com a realidade externa ou compartilhadas"

                                                                                                                                                                                                 D. W. Winnicott

 
Devemos sempre estar observando, ofertando o momento do brincar,  valorizar as brincadeiras como uma forma de expressão que traduz a construção de conhecimentos adquiridos pelo grupo e pela criança mais particularmente.

Seguem alguns momentos de pura brincadeira e aquisição de conhecimentos e habilidades.

 Com os blocos lógicos...

Interagindo com os amigos no solário...

                             

Brincando  no minhocão..

 

No cavalinho e com as bolas...

Imitando o sons dos animais na roda de cantigas...

 No espaço externo com brinquedos coletivos e de uso individual interagindo e aprendendo a compartilhar.

Se escondendo na casinha torta...












    "Através do brincar a criança experimenta, organiza-se, regula-se, constrói normas  para si e para o outro. Ela cria e  recria, a cada nova brincadeira, o mundo   que a  cerca"
                                                                                                                                         (DORNELLES, apud CRAIDY, 2001, p.104)


                                                                                                                                                                                     Equipe EI 52

A importância de jogos e brincadeiras para a construção da identidade (EI-32)

                          Aprender  por meio do movimento é fundamental para a construção do sujeito, a curiosidade pelas coisas e pelos outros servem de motor para o conhecimento. Desta forma as crianças se tornam protagonistas de suas próprias ações, porém para que isso ocorra devemos estimular suas iniciativas e motivações. 

                        Proporcionamos atividades que permitissem a necessidade de uma exploração e conhecimento pessoal. 

Alongamento 

                                       A autonomia física pode ser observada nos comportamentos motores em espaços novos, abertos, fechados, e na leveza do movimento.  

Bolas e tecidos

                

                          Perceber por meio dos sentidos e das sensações cinestésicas, ou seja, de posturas e movimentos, é o modo fundamental com o qual compreendemos e aprendemos a usar o espaço. 

                          

Trabalhando a lateralidade 

A pinça

                 

Teia de aranha

Atividade com bola de pilates 

Batatinha quente




Onde podemos nos reconhecer, encontrar o reflexo de nossa imagem, de nossos gestos? O espelho nos ajuda a perceber nossa imagem, a nos tornar conscientes de como nossos olhos olham e como sorrimos. Através do espelho, podemos sensibilizar as mudanças do rosto e as formas faciais de expressão.

Para estimular o desenvolvimento da expressão e comunicação corporal, devemos levar em consideração principalmente a sensibilização corporal da própria imagem, a descoberta da variedade e multiplicidade das imagens corporais. 

A atividade acima "Retratos" estimulou a apreciação de características físicas dos colegas. Cada criança produziu um retrato de seu amigo.

Cócegas  estimulando a sensibilidade e a interação



             "Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo."
                                               ( Carlos Drummond  de Andrade)