terça-feira, 30 de outubro de 2012

NO MUNDO DA FANTASIA TEM ALIMENTAÇÃO PARA UM MUNDO MELHOR

Levando em conta a necessidade nutricional nesta faixa etária, utilizamos recursos simples como histórias infantis para introdução de frutas, legumes e verduras e incentivar uma alimentação mais saudável de uma forma prazerosa e divertida, estimulando a alimentação saudável de forma lúdica e com muita imaginação.



Mural do subprojeto Alimentação.



Avental de histórias com o conto infantil Os 3 Porquinhos.

Participação de uma responsável no projeto contando no avental Branca de Neve.
Professora contando Chapeuzinho Vermelho no avental de histórias.


Tivemos uma participação ativa dos alunos em todas as atividades realizadas, bem como a presença assidua dos responsáveis nas oficinas.

Salada de frutas entre educadores, alunos e responsáveis.





Promovemos o contato direto dos alunos com os alimentos in natura
Roda de músicas cantadas com os responsáveis.
Momento de alimentação em conjunto com os responsáveis.
Momento da fantasia com frutas de brinquedos.
Educadora contando Branca de Neve.


 
Estimulação ao sentido do olfato em nossos alunos.
Degustação da maçã da História Branca de Neve.
Educadora fantasiada de Branca de Neve.
Educadora estimulando a fantasia através de fantoches.

Fantasia para estimular a alimentação saudável em todo EDI.
Culminância do projeto com o teatro Chapeuzinho Vermelho para todo EDI.
" Um novo olhar ás atividades infantis como fonte de construção de significados extremante importantes é que se poderá compreender o trinômio "comida, diversão e arte", tal como proposto na conhecida música popular constitui uma base fundamental para se melhorar a alimentação e principal o sentimento nos nossos alunos."

domingo, 28 de outubro de 2012

CENTRO DE ESTUDOS: ESPAÇO DE FORMAR A AÇÃO DO/ NO COTIDIANO ESCOLAR..

ESPAÇO DE FORMAR AS AÇÕES DO/NO COTIDIANO ESCOLAR. NINGUÉM É..., ESTAMOS  EM ....eterno ...PROCESSO.



     Destinamos esse Espaço/tempo,24/10/2012, para realizar o trabalho  destinado a fortalecer o Cotidiano Escolar no que tange ao subjetivo dos profissionais: preconceitos, valores, ideias, ideais, costumes, ...que tanto interfere nas interfaces da produção dos Saberes e Fazeres do Cotidiano.  

     Utilizamos esse tempo para "brincar", termo comum em nosso Espaço! E para isso utilizamos a dinâmica  como recurso de ação e reflexão.

1ª Dinâmica: "Máquina Registradora". Nesse momento a brincadeira era " Brincar de Escola", em dia de prova.
Exercício da " Máquina Registradora"
     A História:  Um negociante acaba de acender as luzes de uma loja de calçados, quando surge um homem pedindo dinheiro. O proprietário abre uma máquina registradora. O conteúdo da máquina registradora é retirado e o homem corre. Um membro da polícia é imediatamente avisado.
     Declarações acerca da história: Verdadeiro / Falso / Desconhecido 

1- Um homem apareceu assim que o proprietário acendeu as luzes de sua loja de calçados..... ( V/F ) ?
2- O ladrão foi um homem ....( V/F ) ?
3- O homem não pediu dinheiro..... ( V/F )?
4- O homem que abriu a máquina registradora era o proprietário......(V/F )?
5-O proprietário da loja de calçados retirou o conteúdo da máquina registradora e fugiu.....(V/F ) ?
6- Alguém abriu a máquina registradora.... ( V/ F ) ?
7-Depois que o homem que pediu o dinheiro apanhou o conteúdo da máquina registradora, fugiu.....(V /F )?
8-Embora houvesse dinheiro na máquina registradora, a história não diz a quantidade....(V /F ) ?
9-O ladrão pediu dinheiro ao proprietário......(V/F ) ?
10- A história registra uma série de acontecimentos que envolveu três pessoas: o proprietário, um homem que pediu dinheiro e um membro da polícia..... (V/F )?
11- Os seguintes acontecimentos da história são  verdadeiros: alguém pediu  dinheiro- uma máquina registradora  foi aberta- seu dinheiro foi retirado.....( V/F ) ?
     Desenvolvemos a " brincadeira " da seguinte forma: Distribuímos a prova e disponibilizamos de mais ou menos 10 minutos, a seguir deverá ler e assinar as declarações consideradas verdadeiras, falsas ou desconhecidas.


    A seguir solicitamos que formassem subgrupos, recebendo cada subgrupo mais uma cópia da historia da M. Registradora, para um trabalho de consenso de grupo,  durante doze a quinze minutos, registrando novamente as declarações consideradas : Verdadeiras ,falsas ou desconhecidas.
  Finalmente anunciamos as respostas corretas: A declaração de número 3 é FALSA, e a de número 6 é VERDADEIRA, e todas as demais são desconhecidas.
     Realizamos reflexões sobre:   A sensação da vivência,
                                                  O impacto que as suposições causam sobre a decisão
                                                  Os valores do grupo
                                                  O ato de induzir as  respostas/ as ações.
   Aproveitamos para  potencializar  e refletir a partir do Cotidiano Escolar: 
Atitudes X Comportamento X Ação.


      Realizamos uma devolutiva do processo de Avaliação da Gestão  ocorrido  na quinzena passada, conversamos sobre novas proposições para 2013.

2ª Dinâmica: Bexiga( com o   propósito de ofertar suporte, para as fragilidades que permeiam o Cotidiano escolar, os desafios).
     Reflexão  das atitudes e comportamentos a partir da dinâmica:
  •  Transferência dos problemas;
  • Comodidade perante a situação de conforto vivida, mesmo presenciando a aflição  alheia;
  •  Atendimento imediato ao comando, sem questionamento ;
  • A solidariedade, a cooperação, perante ao desafio.
     Após as "brincadeiras" agradecemos a parcerias da EQUIPE, o empenho  de todos os profissionais do EDI Bianca R. Tavares que procuram melhorar e aperfeiçoar suas atividades, para que possam contribuir  a cada dia para" Um Mundo Melhor"



   
         FORMAR NA AÇÃO , UM PRIVILÉGIO DA VIDA. 





    

segunda-feira, 15 de outubro de 2012

AVALIAÇÃO, AVALIAR PARA QUÊ?

Iniciamos esse dia destinado à avaliação, pelo calendário da SME, com uma roda de conversa. Para tanto, dialogamos com alguns "parceiros" que nos acompanham em nosso fazer, tal como Jussara Hoffmann.
"É importante não ter pressa, permitir-se bastante tempo para observar tudo o que se passa ao nosso redor e, sobretudo cuidar de ter tempo para refletir sobre o que estamos vivendo", retirado do livro Avaliar para Promover. As setas no Caminho.



No primeiro momento enfatizamos a subjetividade do educador: Seus ideais,  valores, costumes, relacionamento com a equipe , com a instituição, com o seu fazer, seus pontos de vista... Enriquecemos esse momento com a dinâmica "Aos olhos do outro", a impressão que causamos a quem nos vê e com quem convivemos.Esse exercício promoveu momento de revelações e crescimento dos envolvidos. A ação serviu para elucidar sobre "certezas" nem sempre verdadeiras e reforçar que a heterogeneidade humana  enriquece o processo de humanização.
 Esse  caminhar, de encontro à humanização,  deve ser observado, validado, mediado,reforçado, planejado, estruturado,.. Enfim, devemos estar atentos à todas as "Setas que estão Caminho".




No segundo momento trouxemos à  roda o  fazer cotidiano( currículo),  a estrutura (planejamento),  o capital Cultural local, os preconceitos, a metodologia de trabalho, a visão política...,  Enfatizamos o papel de educador em toda essa trama. "A QUE VIEMOS?".( Princípios Norteadores)

 Destacamos a qualidade do trabalho  realizado em nosso Espaço de Desenvolvimento, como  resultado do trabalho de base,  ou seja, o Trabalho em Equipe e atrelado a essa  ação está a busca permanente do fazer pedagógico com responsabilidade, intencionalidade e compromisso de ALIMENTAR A MENTE dos nossos pequenos gigantes.

Verificamos o interesse e a preocupação dos nossos profissionais com suas próprias ações.Comungamos com Boaventura ao dizer...
'Assumimos que das ações dos sujeitos sociais depende o futuro deles mesmos e da sociedade, temos que conceber a educação como uma ação voltada para a formação do sujeitos sociais capazes e interessados em "cuidar" para que futuro seja melhor que o presente.
(Boaventura e a Educação, Inês Barbosa de Oliveira, pág 100).


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Com  essas conversas ora convergentes e divergentes, procuramos fortalecer a equipe  sobre o  Parar para Avaliar, para refletir sobre a convivência com as idéias, perspectivas e valores individuais e ampliar a compreensão sobre a dimensão do SER ESCOLA, do SER EDUCADOR e do SER EDUCANDO.Visão essenciais para a prática do AVALIAR com a intenção de promover:  a qualidade nas/das ações cotidianas(currículo) na/da estrutura do fazer ( planejamento),  as relações inter e intra escolar( Comunidade Escolar, parceiros e afins) e estimular a busca ...  constante do pensar  e do conhecimento.


domingo, 14 de outubro de 2012

COM OUSADIA, O E.I. 40 VIAJOU. "VIAGEM ALÉM DAS ESTRELAS ZUM, ZUM,ZUM, ZIG, ZAG NO CÉU..." (XUXA)

Querendo mergulhar na Diversidade Cultural Mundial, começamos nossa viagem conhecendo um chinês muito divertido...

LING LI LING
"Ling Li Ling era um chinês
Que acordava às dez pras seis
Tinha uma loja de pastel
De rapadura e pão de mel
Caldo de cana e amendoim
Café com bolo de aipim
E uma torta de maçã
Que tinha gosto de hortelã, pode?..." (TREM DA ALEGRIA)











O PROCESSO DA CONFECÇÃO DO LING LING.










                                                                                      

BRINCANDO COM AS CARACTERÍSTICAS ORIENTAIS















Após passearmos pela cultura chinesa, desembarcamos diretamente no México onde pudemos conhecer Juanito e dançar La cucaracha ao som das maracas.

LA CUCARACHA
"La cucaracha, la cucaracha 
Ya no puede caminar 
Porque le falta 
Porque no tiene 
La patita principal ...

Dona Barata 
Dona Barata 
Já não pode caminhar 
Porque não tem 
Porque não tem 
Uma pata para andar ..." (XUXA)


















E quem consegue esquecer dos Italianos,  de nosso amigo pizzaiolo 
e suas pizzas maravilhosas que degustamos ao som de Funiculí Funiculá...

FUNICULÌ, FUNICULÀ

"Aiessera, oí ne, 
me ne sagliette, 
tu saie addó? 
[tu saie addó?] ...

Vamos, vamos, 
opá, vamos lá 
vamos, vamos, 
opá, vamos lá, 
funiculí, funiculá, funiculí, funiculá... 
vamos, vamos lá 
funiculí funiculá ..." (XUXA)
















AROMAS E SABORES, MARCAS QUE FICAM...
































E não podemos esquecer da passadinha que demos em Israel,
 onde pudemos perceber a cultura tão diferente
da nossa. Ao som de Hava Nagila Israel conhecemos Jacob e Ziva e a tão
 maravilhosa bandeira de Israel.

HAVA NAGILA ISRAEL

"Hava nagila, hava nagila, hava nagila, venishmecha
Hava nagila, hava nagila, hava nagila, venishmecha 

Hava naranena, hava naranena, hava naranena, venishmecha 
Hava naranena, hava naranena, hava naranena, venishmecha..." (XSPB 11) 





















Após divertida viagem, desembarcamos em nosso país e assim pudemos vivenciar 
a diversidade de nosso povo, seu processo de formação, seus ritmos, suas lendas.

"...BRASIL, UM SONHO INTENSO, UM RAIO VÍVIDO
DE AMOR E DE ESPERANÇA À TERRA DESCE,
SE EM TEU FORMOSO CÉU, RISONHO E LÍMPIDO,
A IMAGEM DO CRUZEIRO RESPLANDECE.
GIGANTE PELA PRÓPRIA NATUREZA,
ÉS BELO, ÉS FORTE, IMPÁVIDO COLOSSO,
E O TEU FUTURO ESPELHA ESSA GRANDEZA.

TERRA ADORADA,
ENTRE OUTRAS MIL,
ÉS TU,BRASIL,
Ó PÁTRIA AMADA!
DOS FILHOS DESTE SOLO ÉS MÃE GENTIL,
PÁTRIA AMADA,
BRASIL!..." (HINO NACIONAL BRASILEIRO)



 Reinventando a obra de arte "Operários" de Tarcila do Amaral. Retratando assim, o povo brasileiro.















A RIQUEZA E A FORÇA DE UM POVO QUE RESPEITA A DIVERSIDADE HUMANA.


Nossa herança indígena.
Tão viva e presente em nosso cotidiano.













Os índios tomam banho várias vezes por dia em rios e riachos.

AS DIFERENTES CARACTERÍSTICA DE UM POVO.
A herança Africana tão bem marcadas  nas obras literárias "O cabelo de Lele" e "Menina bonita do laço de fita", nos quais viajamos e paramos em alem mar na terra de nossos antepassados e dançamos o Kuduro e o Reggae.












Confeccionando a Lelê de meia usada.
Sabonete, sabonete, sabão 
Ya ya ya 

Sabonete, sabonete, sabão 

Ya ya ya 

E ya ngongo we toca tukine 

Ya ya ya 

E ya ngongo we toca tukine 

Ya ya ya 

É a namba we 

É a namba we 

É a namba we 

É a namba we 

É a namba we 

É a namba 

É a namba we 

É a namba ..."  ( SABONETE SABÃO - XUXA )





"Olha tia a Lelê!" (Camila)





























"Day-o, Day-ay-ay-o
Daylight come and me wan' go home

Day, me say day, me say day, me say day

Me say day, me say day-ay-ay-o

Daylight come and me wan' go home

Toda noite eu trabalho

O dia chega, e a gente vai

Carrego bananas até de manhã

O dia chega, e a gente vai

Venha meu senhor, venha carregar bananas

O dia chega, e a gente vai

Venha meu senhor, venha carregar bananas
O dia chega, e a gente vai
Seis cachos, sete cachos, oito cachos... Wow!
O dia chega, e a gente vai
Seis cachos, sete cachos, oito cachos... Wow!
O dia chega, e a gente vai...( Cacho de bananas - Day - o / XUXA )


Não esquecendo de nossa herança européia dançamos o Tiro Liro Liro e Frère Jacques.
Mas, o que nós gostamos mesmo foi de dançar um bom forró agarradinho e outros rítmos brasileiros 
como o     Axé, Baião, Bossa Nova,  Frevo, Samba, Sertanejo, Xote, Quadrilha, Vanerão, e outros;


"Isto aqui, ô, ô 
É um pouquinho de Brasil, Iaiá
Desse Brasil que canta e é feliz
Feliz, feliz
É, também, um pouco de uma raça
Que não tem medo de fumaça, ai, ai
E não se entrega, não

Isto aqui, ô, ô 
É um pouquinho de Brasil, Iaiá
Desse Brasil que canta e é feliz
Feliz, feliz
É, também, um pouco de uma raça
Que não tem medo de fumaça, ai, ai
E não se entrega, não

Olha o jeito nas cadeiras que ela sabe dar
Olha só o remelexo que ela sabe dar
Olha o passo de batuque que ela sabe dar 
Olha o tombo nos quadris que ela sabe dar
Morena boa que me faz penar
Põe a sandália de prata e vem pro samba sambar
 
Isto aqui, ô, ô 
É um pouquinho de Brasil, Iaiá..." (Isto aqui o que é? - Ary Barroso)





Experimentando os sons dos instrumentos.















Percebendo o som da Música popular brasileira ilustramos Aquarela de Toquinho.
"Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo...
Corro o lápis em torno
Da mão e me dou uma luva
E se faço chover
Com dois riscos
Tenho um guarda-chuva..."


O COMEÇO DA PRODUÇÃO DO PAINEL. 
CONTAMOS COM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS.




HAJA TRABALHO!

MUITO TRABALHO, PARA QUE O PAINEL "AQUARELA"  FIQUE PRONTO.















"Artigo 1 – A diversidade cultural, patrimônio comum da humanidade  
A cultura adquire formas diversas através do tempo e do espaço. Essa diversidade se manifesta na 
originalidade e na pluralidade de identidades que caracterizam os grupos e as sociedades que 
compõem a humanidade. Fonte de intercâmbios, de inovação e de criatividade, a diversidade 
cultural é, para o gênero humano, tão necessária como a diversidade biológica para a natureza. 
Nesse sentido, constitui o patrimônio comum da humanidade e deve ser reconhecida e 
consolidada em beneficio das gerações presentes e futuras."  
( FONTE: DECLARAÇÃO UNIVERSAL SOBRE A DIVERSIDADE CULTURAL - UNESCO)