Proposta de trabalho: Criar possibilidades para a Construção de"Um Mundo Melhor".
A necessidade de proporcionar aos nossos "pequenos gigantes ", uma viagem cultural há vários "lugares comuns " do nosso território brasileiro, fez com que circulássemos através da literatura Infantil, da culinária, da dança, dos costumes, das vestimentas, dos contos, das músicas e do outro que está próximo ou nos visita. Esse projeto ocorreu devido a peculiaridade vivida no mês de junho, Copa do Mundo, que trouxe ao nosso país, a diversidade do humano e do cultural.
A necessidade de proporcionar aos nossos "pequenos gigantes ", uma viagem cultural há vários "lugares comuns " do nosso território brasileiro, fez com que circulássemos através da literatura Infantil, da culinária, da dança, dos costumes, das vestimentas, dos contos, das músicas e do outro que está próximo ou nos visita. Esse projeto ocorreu devido a peculiaridade vivida no mês de junho, Copa do Mundo, que trouxe ao nosso país, a diversidade do humano e do cultural.
VOCÊ SABIA...
Que a Cultura Popular ou Volkskultur teve sua origem no mesmo espaço/ tempo que surgiu a História da Cultura, ou seja, Alemanha do final do Séc. XVIII. Canções, contos, danças Populares, rituais, crenças, artes, ofícios,..., foram descobertos e valorizados pelos intelectuais da classe média. Quem não se lembra dos resgates feitos pelos irmãos Grimm ? No entanto esta arte ficou restrita aos amantes da antiguidade, folcloristas e antropólogos. Somente a partir da década de 60 que um grupo de historiadores europeu reavivou e deu ênfase à importância da Cultura popular.
Para toda vivência e possibilidades, há que contar com o entendimento que ocorre na possível representação/ percepção. Esse "modo operante " auxilia/ preenche as lacunas subjetivas da compreensão e da construção de conhecimento.
Representação da Cultura do Nordeste e Sudeste.
Representação da Cultura Sertaneja. Representação do Festival de Parintins:
Foco na Diversidade do Humano/ Cultural/ social . Utilizamos como ferramenta lúdica os personagens de Maurício de Sousa, a Turma da Mônica dando ênfase nos personagens: Dorinha, menina deficiente visual, Lucas, um menino cadeirante, André um menino autista, além do deficiente auditivo.
Como "ponte "de vivência do outro que é diferente de mim, utilizamos também como fonte de recurso o livro de literatura Infantil " O Menino que via com as mãos" de Alexandre de Azevedo, editora Paulinas.
Profissionais do MI e MII exploraram junto aos "pequenos gigantes" novas/ outras formas de vê e interagir com o outro e com o Mundo.
Aula Passeio oportuniza: demonstrar, vivenciar, buscar e compartilhar o conhecimento do Mundo e/ou para o Mundo.
A experiência vivida é um saber particular, subjetivo, relativo, irrepetível e pessoal.(Larrosa, 2002).
Sugerimos também o livro "O Mundinho Para Todos" de Ingrid Biesemeyer com propósito de fortalecer a proposta Pedagógica .
Diversas brincadeiras, dentre elas, cobra cega, mímica, sons do corpo, sons com o corpo,... ocorreram no espaço escolar com objetivo de explorar o espaço, descobrir quem é o outro e para exercitar a sensibilidade .
Respeitar as diferenças é primordial para a Promoção da PAZ.
Nossa proposta :
Ofertar Capital Cultural à todos os envolvidos.
Trabalhar a aceitação, a tolerância e a convivência com as diferenças,
Buscar e promover a releitura de variadas formas de expressão artística;
Proporcionar o desenvolvimento do humano.
Os Operários, Tarcila do Amaral
"Temos o direito de ser iguais sempre que a diferença nos inferioriza; temos o direito de ser diferente sempre que a igualdade nos descaracteriza." Santos ,1999 )
Para toda vivência e possibilidades, há que contar com o entendimento que ocorre na possível representação/ percepção. Esse "modo operante " auxilia/ preenche as lacunas subjetivas da compreensão e da construção de conhecimento.
Representação da Cultura do Nordeste e Sudeste.
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| Representação da Cultura "Carioca" |
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| Representação da dança do Sul |
Representação da Cultura Sertaneja. Representação do Festival de Parintins:
O Garantido (vermelho) e o Caprichoso ( azul).
Duração do Subprojeto: Dois meses.
"Toda Criança tem direito de conhecer, vivenciar e dialogar com as diferenças."Foco na Diversidade do Humano/ Cultural/ social . Utilizamos como ferramenta lúdica os personagens de Maurício de Sousa, a Turma da Mônica dando ênfase nos personagens: Dorinha, menina deficiente visual, Lucas, um menino cadeirante, André um menino autista, além do deficiente auditivo.
Como "ponte "de vivência do outro que é diferente de mim, utilizamos também como fonte de recurso o livro de literatura Infantil " O Menino que via com as mãos" de Alexandre de Azevedo, editora Paulinas.
Profissionais do MI e MII exploraram junto aos "pequenos gigantes" novas/ outras formas de vê e interagir com o outro e com o Mundo.
Aula Passeio oportuniza: demonstrar, vivenciar, buscar e compartilhar o conhecimento do Mundo e/ou para o Mundo.
A experiência vivida é um saber particular, subjetivo, relativo, irrepetível e pessoal.(Larrosa, 2002).
O subprojeto deu ênfase aos sentidos, a percepção, a sensibilidade, reforçou a valorização na relação com os outros.
Os "pequenos gigantes" tiveram oportunidade, através do livro citado, de conhecer o sistema Braille, que oportuniza a pessoa com deficiência visual à leitura e a escrita através de caracteres tátil.Sugerimos também o livro "O Mundinho Para Todos" de Ingrid Biesemeyer com propósito de fortalecer a proposta Pedagógica .
Diversas brincadeiras, dentre elas, cobra cega, mímica, sons do corpo, sons com o corpo,... ocorreram no espaço escolar com objetivo de explorar o espaço, descobrir quem é o outro e para exercitar a sensibilidade .
Respeitar as diferenças é primordial para a Promoção da PAZ.
A não aceitação do outro que é diferente de mim, gera Guerra!!
Nossa proposta :
Ofertar Capital Cultural à todos os envolvidos.
Trabalhar a aceitação, a tolerância e a convivência com as diferenças,
Buscar e promover a releitura de variadas formas de expressão artística;
Proporcionar o desenvolvimento do humano.
O subprojeto foi "costurado" nos seguintes eixos: Natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, artes, matemática, música, corpo e movimento.
O diferente nos movimenta, enriquece, gera conhecimento e, nos faz crescer.
Os Operários, Tarcila do Amaral
"Temos o direito de ser iguais sempre que a diferença nos inferioriza; temos o direito de ser diferente sempre que a igualdade nos descaracteriza." Santos ,1999 )
Diversidade, uma História de TODOS. Releitura da obra de Tarcila do Amaral, em processo.
Os Coautores desta atividade, buscam constantemente, conceitos, práticas, caminhos,... que venham enriquecer o modo de aprender, operacionalizar e ensinar. A necessidade de promover novas interação com o MEIO, é o que revigoriza o fazer nas relações humanas.
EM BUSCA DE SUA
PRÓPRIA TRANSFORMAÇÃO.
Aguardem a publicação do excelente material!!!
Os Coautores desta atividade, buscam constantemente, conceitos, práticas, caminhos,... que venham enriquecer o modo de aprender, operacionalizar e ensinar. A necessidade de promover novas interação com o MEIO, é o que revigoriza o fazer nas relações humanas.
AUTORES, ATORES E PROTAGONISTAS
EM BUSCA DE SUA
PRÓPRIA TRANSFORMAÇÃO.
Maiores detalhes e aprofundamento das atividades realizadas neste subprojeto, serão dadas pelas profissionais responsáveis pelas turmas de berçário, MI e MII.
Aguardem a publicação do excelente material!!!
